今天，一位去年高三畢業的學生回來看我......
記得那天，你堅定的眼神，告訴我你決定再給自己一次機會，你想要努力考上政大！
今天，我終於得知你的近況：你過了北大及成大商管科系第一階段，希望我明天可以幫你看看備審資料。我想記得今天，就算你沒有通過任何政大科系，你自信的神情，燦爛的眼眸，有那麽一刻我羨慕你，當時義無反顧選擇重考大學的道路，因為你，我想好好記錄幾件事情：
一、人生值得用一年換取一次自己做決定的機會，因為懂得理解自己的想要，是成長的第一步
青春註定無知，所以高中很容易渾渾噩噩過完了高一與高二，到了高三上學期努力搞懂高中五學期的國、英、數、社或自，時間有限、悟力有限的情況下，如果學生沒有過人的資質，也沒有異於常人的堅持，想用一學期拼完五學期的課程內容，真的像甄嬛傳中大反派皇后的經典名言：「臣妾做不到呀！」
「君子無終食之間違仁」的小小想法
身為一個國文老師，我真的滿喜歡教授中華文化基本教材，但往往學生總是在我沉溺於「自己講自己爽」的氛圍之中，打開了絕對領域的屏障。
話說今天講到「君子無終食之間違仁，造次必於是，顛沛必於是」：雖說疾風知勁草，板蕩識忠臣，所謂時窮節乃見，這的確是令人動容的情懷，我想跟學生分享的是，人生往往除了低落之際也有高飛之時，無論何時何地，都時時刻刻秉持著厚道，想當謙謙君子是一輩子的自我修養、身心陶冶，雖不能至，然心嚮往之。（當講到這裡，我能感受到學生沉重的眼皮......）
「君子無終食之間違仁」雷同於孟子所談論的「大丈夫」層次，要做到「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」，我問了學生哪一個層次比較難做到，老實說，都很難做到，但是硬要比較，到底哪一個體現在真實生活中比較困難？我想經由這樣的思考可以更加了解平時所忽略的人性幽微。
其實這個問題沒有正確的答案，但是我很喜歡歐麗娟教授的說法：富貴不能淫是相對困難的。歐麗娟教授同時也舉了張愛玲〈第一爐香〉裡葛薇龍的例子，從一個至香港求學的純潔女孩，習慣於靡麗生活之後選擇成為交際花的故事。學生真的滿愛聽這個故事的！（前提是我把故事精簡得淺顯易懂。）
一隻誤入市井的農村小白兔——你的名字叫做「秦得參」之一
前言：
我其實是個很不喜歡悲劇的讀者，這是個人喜好的問題，但牽涉到教學，就不可以那麼主觀單以個人喜好去評價文章，往往透過悲劇更能讓讀者觀察到人性的幽微，因此，回歸到教學的原點：這一課我想教給學生什麼。其實，這幾年才慢慢感受到「讀書百遍，其意自見」的道理，這課〈一桿稱仔〉也在今年的教學上有了新的領悟，但寫出來真的拖了好一陣子了。
雖然賴和筆下寫的是日本殖民統治下對臺灣人民剝削的一面，備課用書都有提及，反應臺灣人不屈的反抗意志及奮鬥精神，但以我現在有了不同的想法，以下的敘述只是個人的淺見，從生命經驗不同而對書中人物有不同的連結感觸，否則怎會有「作者已死」一說呢，若看到本篇文章，也就輕鬆當作一種分享吧！
悲劇一：階級是會複製，蕭規曹隨，不懂自我思考改變，有一天就被時代所犧牲
〈蒹葭〉是一首很美的詩，以前我不太知道如何讀詩、詮釋詩，在一次因緣際會下，聽了須文蔚教授分享了他對於讀詩的概念，覺得頗具趣味：把詩想像成一個故事，讓我對於「詩無達詁」，有了不同層次的領悟，這樣的一個概念播種在心中，也讓我今年在與同學分享〈蒹葭〉有了新的體悟。
歷來對於〈蒹葭〉的詮釋有許多種，有人認為這是一首愛情詩，有人認為這是一首訪賢之詩，以下將針對這兩種角度作為對於〈蒹葭〉這首詩的收束角度。另外，相關的字句解釋這裡我不再贅述，各家版本都有其優點，在淺薄的教學生涯中，真心覺得備課用書與閒書要多看，兩者有不可分割的重要性，之後有機會再分享。言歸正傳，以下教學心得為〈蒹葭〉最後一堂課的詮釋，相關的詩句文意及題解、作者都已教授完畢，本課先講作者、題解，才進入詩句。
以下為賞析統整：
Ｑ：本詩從哪裡可以看出「時間推移」的概念？
Ａ：白露為霜-白露未晞-白露未已
